เทคนิคการสอนสู่ความสำเร็จ เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับ ว PA

เทคนิคการสอนเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาความสำเร็จของนักเรียนในระดับพื้นฐาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสอนที่มีเทคนิคที่ดีสามารถเป็นจุดเริ่มต้นที่ดีของความสำเร็จที่มีขนาดใหญ่ต่อไป

ในบทความนี้เราจะสำรวจเทคนิคการสอนที่สำคัญ ที่สามารถนำไปสู่ความสำเร็จในการพัฒนาตนเองในด้านภาษาอังกฤษ ผ่านกระบวนการถอดรหัสเสียงคำ และเตรียมพร้อมในการเริ่มต้น Road map ของการพัฒนาตนเองในด้านการสื่อสาร 

การถอดรหัสเสียงคำ : กุญแจสู่ความสำเร็จ

การถอดรหัสเสียงคำ ถือเป็นอีกหนึ่งกุญแจสำคัญ ที่ครูจะสามารถนำพาผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย หลัก คือการถอดรหัสเสียงคำ นำไปผสมเสียง เรียบเรียงพยัญชนะคู่และเรียนรู้คำใหม่ หากผ่านกระบวนการนี้ไป ผู้เรียนจะมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ

ขั้นตอนการสอนการถอดรหัสเสียงคำ

1. การถอดรหัสเสียงคำ: ครูสอนให้ผู้เรียนรู้จักเสียงของตัวอักษรแต่ละตัว และฝึกฝนการผสมเสียงเข้าด้วยกัน

2. การผสมเสียง: ครูสอนให้ผู้เรียนผสมเสียงของตัวอักษรเข้าด้วยกันเพื่อสร้างคำ

3. การเรียบเรียงพยัญชนะคู่: ครูสอนให้ผู้เรียนรู้จักพยัญชนะคู่และฝึกฝนการเรียงลำดับพยัญชนะคู่

4. การเรียนรู้คำใหม่: ครูแนะนำคำใหม่ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้จากขั้นตอนการถอดรหัสเสียงคำ

ประโยชน์ของการถอดรหัสเสียงคำ

• นักเรียนมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น : เมื่อนักเรียนสามารถอ่านและเขียนภาษาอังกฤษได้ จะช่วยเพิ่มความมั่นใจในการสื่อสาร
• นักเรียนสามารถอ่านและเขียนภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น : การถอดรหัสเสียงคำช่วยให้นักเรียนเข้าใจโครงสร้างของคำภาษาอังกฤษ ซึ่งส่งผลดีต่อทักษะการอ่านและเขียน
• นักเรียนสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น : เมื่อนักเรียนสามารถอ่าน เขียน และเข้าใจคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จะช่วยให้นักเรียนสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

การเตรียมความพร้อมในการประเมิน PA

1. สภาพบริบทของโรงเรียน:

• แนวคิดและนโยบายของโรงเรียน: โรงเรียนมีแนวคิดการจัดการเรียนรู้อย่างไร มีการสนับสนุนและส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาอย่างไรบ้าง และมีการให้ความสำคัญกับการพัฒนาผู้เรียนอย่างไร

2. สภาพปัญหาและความสำคัญของปัญหา:

• การวิเคราะห์ปัญหา: ระบุปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างชัดเจน เช่น ปัญหาในการสอนและการเรียน เช่น ปัญหาในกระบวนการการเรียนรู้ 
• การกำหนดความสำคัญ: ระบุว่าปัญหาใดมีความสำคัญที่สุดและมีผลกระทบต่อการเรียนรู้และการพัฒนาของนักเรียนมากที่สุด

3. กระบวนการพัฒนาผู้เรียนโดยชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC):

• การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้: กำหนดว่าจะสร้าง PLC โดยให้เกิดขึ้นได้อย่างไร วิเคราะห์ว่าจะมีผู้เข้าร่วมใน PLC ใครบ้างและมีบทบาทอย่างไรในกระบวนการพัฒนาผู้เรียน

4. ประเด็นปัญหา หรือ ประเด็นท้าทาย:

• การกำหนดประเด็น: ระบุปัญหาหรือท้าทายที่จะเป็นศูนย์กลางในกระบวนการการเรียนรู้และทำให้ชุมชนแห่งการเรียนรู้มุ่งมั่นที่จะแก้ไขปัญหาหรือเผชิญกับท้าทายนั้น

5. การสะท้อนระดับผลการปฏิบัติที่คาดหวังตามวิทยฐานะที่ส่งขอ:

• การวิเคราะห์ผล: ประเมินผลสำเร็จที่คาดหวังจากการแก้ไขปัญหาหรือเผชิญกับท้าทายที่กำหนด และวิเคราะห์ว่าได้รับผลอย่างไรต่อนักเรียน 

6. การจัดการเรียนรู้และผลลัพธ์ของผู้เรียน:

• การวางแผนการเรียนรู้: กำหนดวิธีการสอนและกิจกรรมที่เหมาะสมเพื่อแก้ไขปัญหาหรือท้าทายที่กำหนด
• การวัดและประเมินผล: วิเคราะห์ผลลัพธ์ของนักเรียนหลังจากการแก้ไขปัญหาหรือเผชิญกับท้าทาย และวัดผลความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้