PLC Happy Hour "การพัฒนาสุขภาวะขั้นพื้นฐาน"

กิจกรรม PLC Happy Hour Live Online ครั้งที่ 9 โครงการสนับสนุนโรงเรียนพัฒนาตนเอง 

รุ่นที่ 1 และ 2 ต่อเนื่องในปี 2564 หัวข้อ “การพัฒนาสุขภาวะขั้นพื้นฐาน”

การพัฒนาสุขภาวะขั้นพื้นฐานของผู้เรียน เป็นนวัตกรรมการศึกษาในการสร้างสภาวะ สังคม โรงเรียนปลอดภัยที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน รวมถึงการช่วยให้นักเรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต และมีสังคมที่ดี ถือว่าเป็นสุขภาวะพื้นฐานที่สำคัญของผู้เรียน โดยเฉพาะในช่วงสถานการณ์โควิด-19 การพัฒนาสุขภาวะขั้นพื้นฐาน จึงเป็นสิ่งที่ต้องคำนึงถึงเพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

สุขภาวะพื้นฐาน หมายถึง การที่คนเรามีสุขภาพที่สมบูรณ์ แข็งแรงทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เป็นสุขภาวะขั้นพื้นฐานที่สำคัญ ซึ่งมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกันและมีความสมดุล ไม่ว่าจะเป็นสุขภาวะทางกาย ร่างกายที่สมบูรณ์ แข็งแรง อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดี สุขภาวะทางจิต การมีจิตใจที่เป็นสุข สุขภาวะทางปัญญา การมีความรอบรู้เท่าทัน สุขภาวะทางสังคม การอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข รวมไปถึงสุขภาวะขั้นพื้นฐานด้านสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ และลดภาวะถดถอยการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มากที่สุด ทั้งหมดนี้ถือว่าเป็นสุขภาวะพื้นฐานที่ดี 

ดังนั้น สุขภาวะขั้นพื้นฐานจึงมีความสำคัญทั้งต่อผู้เรียนและโรงเรียน ถ้านักเรียนมีสุขภาวะที่ดี ย่อมนำไปสู่การพัฒนาที่ดีในด้านการเรียนและสามารถต่อยอดในการพัฒนาการเรียนรู้ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีความสุข สนุก และมีความกระตือรือร้นในการเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีประสิทธิภาพและนำไปสู่ภาพรวมของสถานศึกษา ไม่ว่าจะเป็นเรื่องของสภาพแวดล้อม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนทำให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาทั้งระบบอย่างมีคุณภาพ

การพัฒนาสุขภาวะขั้นพื้นฐานของผู้เรียน โรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรมหรือโครงการต่างๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ไม่ว่าจะเป็นการจัดเตรียมสถานที่ ปรับปรุงภูมิทัศน์สิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย การจัดห้องเรียน สนามเด็กเล่นเพื่อเสริมสร้างพัฒนาการให้กับเด็ก การเยี่ยมบ้านนักเรียนรายบุคคล การตรวจสุขภาพประจำปี การให้ความช่วยเหลือครอบครัวนักเรียนจากสถานการณ์โควิด-19 รวมทั้งมีองค์กรภายนอกเข้ามาช่วยเหลือนักเรียนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ ด้านการเรียนรู้ โรงเรียนได้มีการใช้กระบวนการและการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และเรียนรู้อย่างมีความสุข เช่น การใช้กระบวนการ PBL กระบวนการ STEAM Design Process ในการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning การบูรณาการการเรียนรู้ร่วมกับท้องถิ่น การสร้างห้องเรียนธรรมชาติ Makerspace เป็นต้น และจากการดำเนินการ ทำให้พบปัญหาและข้อจำกัดในการนำนวัตกรรมไปใช้ ทั้งที่เกิดจากตัวกิจกรรมที่เด็กต้องใช้ทักษะแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า ชั่วโมงเรียนไม่เพียงพอ และปัญหาด้านการใช้เทคโนโลยี ซึ่งโรงเรียนได้ดำเนินการแก้ปัญหาโดยการจัดประชุม PLC คณะครูประจำทุกเดือน การประชุมสภานักเรียน เพื่อพูดคุย แลกเปลี่ยนและแก้ไขปัญหากิจกรรมในห้องเรียน การใช้ชุดการเรียนรู้ (Learning Box) พร้อมกับการบูรณาการการเรียนการสอน โดย 1 กล่องสามารถเรียนรู้ได้ครบทุกรายวิชา และการนำกระบวน PBL หรือ Active Learning เข้าสู่แผนการเรียนรู้ของวิชาหลัก ทั้งนี้ จากการใช้นวัตกรรมพบว่า ด้านสถานศึกษาเกิดความร่วมมือในทุกภาคส่วน ไม่ว่าจะเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หรือกิจกรรมต่างๆ ที่ได้ดำเนินการ

โดยโรงเรียนได้อาศัยความร่วมมือจากชุมชน และจากการนำปราชญ์ชาวบ้านเข้ามาร่วมในการจัดการศึกษา ทำให้เกิดความภาคภูมิใจในชุมชน ที่เด็กหันมาให้ความสนใจสิ่งที่มีในชุมชนมากขึ้น ด้านครู สามารถบูรณาการการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระวิชาร่วมกัน และสามารถปรับตัวให้สอดคล้องกับสถานการณ์ได้ ด้านนักเรียน มีทักษะการเรียนรู้ มีทักษะชีวิต ทักษะสุขภาพ มีความเป็นพลเมือง มีสำนึกอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม และมีคุณธรรม จริยธรรม 

สำหรับแนวทางการต่อยอดนวัตกรรมการพัฒนาสุขภาวะพื้นฐาน โรงเรียนได้สนับสนุนการสร้างนวัตกรรมให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับปัญหาที่พบ โดยการสร้างกระบวนการทำงานของครูที่ส่งผลลัพธ์กับนักเรียนในด้านการเรียนรู้ ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา สังคม รวมไปถึงความปลอดภัยในโรงเรียน จะเห็นได้ว่า สุขภาวะขั้นพื้นฐานของผู้เรียนล้วนมีความสำคัญต่อผู้เรียนและโรงเรียน ซึ่งเป็นสิ่งที่โรงเรียนจะต้องให้ความสำคัญในการพัฒนาและส่งเสริมสุขภาวะของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นต่อการรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคตต่อไป ทั้งนี้ สามารถรับฟังแนวทางการพัฒนาสุขภาวะขั้นพื้นฐานเพิ่มเติมได้ที่

www.facebook.com/StarfishAcademy2019/videos/1085433348755715/

ผอ.เกษม ใจกะเสน โรงเรียนบ้านหนองเงือก

ครูกฤตเมธ อุ่นโพธิ

ผอ.เจริญ ฉันทะธรรม โรงเรียนบ้านห้วยเกี๋ยง

ครูสิริญา ชุ่มเย็น