การเรียนรู้เกี่ยวกับสังคมและความรู้สึก

คุณรู้จักนักเรียนของคุณดีแค่ไหน?

ในโรงเรียนเนเวดา

กลยุทธ์ง่ายๆผลักดันให้ครูมองข้ามบทเรียน

หลักการของ Roberta Duvall ทำให้คุณครูหันเหความสนใจไปที่การทำเครื่องหมายที่มีสีและทำเครื่องหมายภายใต้คอลัมน์ที่มีป้ายกำกับว่า “ชื่อ/ใบหน้า” “บางสิ่งที่เป็นเรื่องส่วนตัว” “ เรื่องส่วนตัว/เรื่องราวครอบครัว” “ชื่อเสียงทางวิชาการ” เพื่อทราบว่าพวกเขารู้จักเด็กเพียงแค่ชื่อหรือรู้มากกว่านั้น

“หลักการนี้เป็นรากฐานของโรงเรียนมัธยมของเรา”

Roberta Duvall แสดงถึงการวิจัยได้ว่า นักเรียนคนที่ไม่มีความสัมพันธ์ผูกติดเชื่อมต่อกับโรงเรียน อาจมีความเสี่ยงต่อปัญหาทางพฤติกรรม การลาออก และแม้แต่การฆ่าตัวตาย

กิจกรรมนี้ผลักดันให้คุณครู มองข้ามบทเรียนของพวกเขาเพื่อสะท้อนให้เห็นว่า พวกเขารู้จักนักเรียนของเขาดีแค่ไหนผลักดันให้พวกเขาสร้างการเชื่อมต่อสัมพันธ์แบบจริงที่สามารถสร้างความแตกต่างในอนาคตของเด็กได้

“สองเหตุผลใหญ่ๆที่นักเรียนออกจากโรงเรียน’’

คือ พวกเขาไม่มีความสัมพันธ์กับครูกับผู้ใหญ่ในโรงเรียน และไม่มีใครรู้จักชื่อของพวกเขาหรือไม่รู้ว่าจะออกเสียงชื่อว่าอย่างไร”

กิจกรรมนี้ไม่ใช่แค่ทำให้เกิดความรู้สึกดีเรารู้ผ่านการวิจัยว่าความสัมพันธ์และการเชื่อมต่อถึงกันจะทำให้เด็กๆใช้ชีวิตอยู่ในโรงเรียนมากขึ้น

แรงบันดาลใจจากข้อมูลแสดงให้เห็นว่า ทักษะทางอารมณ์และสังคม เช่น ความขยันหมั่นเพียรและความเอาใจใส่ สามารถปรับปรุงความสำเร็จด้านการศึกษา และความสำเร็จของนักเรียนโดยรวม 

ความเติบโตของห้องเรียน

นักเรียนเข้าเรียนมากขึ้นและประสบความสำเร็จในชั้นเรียนมากขึ้นโดยเฉพาะนักเรียนที่เคยมีปัญหาในโรงเรียนหรือมาจากสถานการณ์ที่มีปัญหาจากที่บ้าน

นอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมทั้งโรงเรียนและพัฒนาไปมากกว่าการปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน เจ้าหน้าที่ธุรการ พนักงานโรงอาหาร ผู้ปกครองและอาสาสมัครก็มีส่วนร่วมมากขึ้นและมีความเชื่อมโยงติดต่อกับนักเรียนเช่นกัน

สำหรับครูผู้สอน การเชื่อมต่อสัมพันธ์แบบหนึ่งต่อหนึ่งที่พวกเขากำลังสร้างขึ้นกับนักเรียนก็มีมากขึ้น

ตัวอย่างเช่น

Donna Selyn หรือที่รู้จักกันใน Cold Springs ในชื่อ "Grandma Donna" แต่เดิมเป็นอาสาสมัครช่วยเหลือครูและเจ้าหน้าที่สำนักงานในระหว่างวันที่โรงเรียน แต่ตอนนี้งานของเธอเกี่ยวข้องกับนักเรียนมาก บ่อยครั้งในช่วงอาหารเช้าและอาหารกลางวันเราสามารถพบคุณยายดอนน่าได้ในโรงอาหาร เธอช่วยสอนให้เด็ก ๆ ทำการบ้าน ยติการทะเลาะเบาะแว้ง และการมอบกอดให้แก่เด็กๆ

และสี่วันต่อสัปดาห์ทีมผู้นำเรียนของโรงเรียน กลุ่มนักเรียนเกรดแปด (ม.2) จำนวน 30 คนจะจัดเกมสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ‘’เพื่อทำความรู้จักพวกเขาเป็นรายบุคคลและช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ทักษะ SEL ‘’เช่น ความร่วมมือและการสื่อสาร นักเรียนเกรดแปดและ Moises Aguilar สมาชิกทีมผู้นำกล่าวว่าเขารู้สึกมีความรับผิดชอบในการเป็นตัวอย่างที่ดีของการเป็นสมาชิกของทีม

1. คงจะดี...ถ้าครูรู้จักนักเรียน

(รู้จักนักเรียนให้จริง คือสิ่งที่ครูทุกคนควรทำ

The Power of Being Seen

www.edutopia.org/article/power-being-seen)